古本屋の殴り書き（旧）

・ 『将棋の子』大崎善生 　・少年時代の出会いが人生を大きく変える ・ 『傑作将棋アンソロジー　棋士という人生』大崎善生編 ・ 『決断力』羽生善治 ・ 『真剣師　小池重明　“新宿の殺し屋"と呼ばれた将棋ギャンブラーの生涯』団鬼六 　試験将棋第一局から1...

・ 『「悪魔祓い」の戦後史　進歩的文化人の言論と責任』稲垣武 ・ 『こんな日本に誰がした　戦後民主主義の代表者・大江健三郎への告発状』谷沢永一 ・ 『悪魔の思想　「進歩的文化人」という名の国賊12人』谷沢永一 ・ 『誰が国賊か　今、「エリートの罪」を裁くとき』谷沢永一、渡...

・ 『日本自立のためのプーチン最強講義　もし、あの絶対リーダーが日本の首相になったら』北野幸伯 ・『 日本の生き筋　家族大切主義が日本を救う 』北野幸伯 　・給食革命 ・ 『伝統食の復権　栄養素信仰の呪縛を解く』島田彰夫 ・ 『親指はなぜ太いのか　直立二足歩行の起原...

・ 『評伝　小室直樹』村上篤直 　・小室直樹に予言されていた私 ・ 『三島由紀夫と「天皇」』小室直樹 　さて、以上の分析によって、私たちが直面している校内暴力・家庭内暴力の何たるかを、いっそう明確に分かっていただけたと思う。それは新左翼や行動右翼、構造的汚職犯罪人、...

　・ 自由の問題　1 　・ 自由の問題　2 　・ 自由の問題　3 　・ 欲望が悲哀・不安・恐怖を生む 　・ 教育の機能　1 　・ 教育の機能　2 　・ 教育の機能　3 　・ 教育の機能　4 　・ 縁起と人間関係についての考察 　・ 宗教とは何か？ 　・ 無垢...

　・ 自由の問題　1 　・ 自由の問題　2 　・ 自由の問題　3 　・ 欲望が悲哀・不安・恐怖を生む 　・ 教育の機能　1 　・ 教育の機能　2 　・ 教育の機能　3 　・ 教育の機能　4 　・ 縁起と人間関係についての考察 　・ 宗教とは何か？ 　・ 無垢...

・ 『春宵十話』岡潔 　・大数学者、野良犬と跳ぶ ・ 『紫の火花』岡潔 ・ 『春風夏雨』岡潔 ・ 『人間の建設』小林秀雄、岡潔 ・ 『天上の歌　岡潔の生涯』帯金充利 ・ 必読書リスト　その四 　ちかごろアメリカにジャンポロジーという学問――跳躍学とでもいう...

・ 『春宵十話』岡潔 ・ 『風蘭』岡潔 　・純粋直観と慈悲 　・ 如何とも名状し難い強い懐しさの情 ・ 『春風夏雨』岡潔 ・ 『人間の建設』小林秀雄、岡潔 ・ 『天上の歌　岡潔の生涯』帯金充利 　数学の研究は、主として純粋直観の働きによって出来るのです。とこ...

　・ 自由の問題　1 　・ 自由の問題　2 　・ 自由の問題　3 　・ 欲望が悲哀・不安・恐怖を生む 　・ 教育の機能　1 　・ 教育の機能　2 　・ 教育の機能　3 　・ 教育の機能　4 　・ 縁起と人間関係についての考察 　・ 宗教とは何か？ 　・ 無垢...

　・極限状況で問われる死生観 ・ 『リズム遊びが脳を育む』大城清美編著、穂盛文子映像監督 　これは ダイノジ大谷 が紹介していた一冊。さほど面白くはなかったが子育ての参考程度にはなるだろう。 　2002年夏、第51回大会（昭和44年）の決勝で2日間にわたって投げ合っ...

　米国小児科学会（American Academy of Pediatrics、AAP）は18日、2歳未満の子供にはテレビを見させるべきではないとする指針を発表した。1999年に出した前回の指針を改定した。 　学会は、子供のテレビ視聴に関する50以上の研究のうち、テレビ視聴...

　クリシュナムルティ本の翻訳はどれも評判が悪い。私の周囲でも「あんな悪文がよく読めますね」という声を聞く。その上、翻訳者が声高に自己主張を叫んでいる。これが大野純一、大野龍一、藤仲孝司の共通点だ。 　不思議なことだが酷い翻訳であるにもかかわらず、私は読むのに支障をきたすこと...

　それでは大学が大学に成るために求められているものは何なのか。入ってきた学生にたいする「教育」である。教育は一定の事を教えて、これを覚えさせることではない。学生の自ら学ぶことをたすける仕事が、教育である。学ぶ意志と能力を失いつくして大学に入ってきたものを、そのまま知識若干を与え...

　・ 自由の問題　1 　・ 自由の問題　2 　・ 自由の問題　3 　・ 欲望が悲哀・不安・恐怖を生む 　・ 教育の機能　1 　・ 教育の機能　2 　・ 教育の機能　3 　・教育の機能　4 　・ 縁起と人間関係についての考察 　・ 宗教とは何か？ 　・ 無垢の...

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『子供たちとの対話　考えてごらん』と同じ体裁で、インドのクリシュナムルティスクールで生徒に対して行われた講話と質疑応答が収められている。 　クリシュナムルティは晩年になっても子供達と対話をした。彼は生涯にわたって指導者となることを拒み続けた。だからこそ、子供達とも全く対等な...

　・ 自由の問題　1 　・ 自由の問題　2 　・ 自由の問題　3 　・欲望が悲哀・不安・恐怖を生む 　・ 教育の機能　1 　・ 教育の機能　2 　・ 教育の機能　3 　・ 教育の機能　4 　・ 縁起と人間関係についての考察 　・ 宗教とは何か？ 　・ 無垢の...

　・ 自由の問題　1 　・ 自由の問題　2 　・自由の問題　3 　・ 欲望が悲哀・不安・恐怖を生む 　・ 教育の機能　1 　・ 教育の機能　2 　・ 教育の機能　3 　・ 教育の機能　4 　・ 縁起と人間関係についての考察 　・ 宗教とは何か？ 　・ 無垢の...